在教师资格证的考试中，不管是中学的教育知识与能力，还是小学的教育教学知识与能力，人身心发展的五大规律都是一个重要的考点，主要内容包括：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。在考试中主要是以单选题、简答题、辨析题的形式去考察。下面我们就其考察的角度进行讲解。

首先，以选择题的形式出现，主要从其主要表现、教育启示和古语或俗语三个角度考察。
1.顺序性
顺序性强调人的身心发展是一个从低到高，从上到下，从量变到质变的过程，发展的方向是固定的，并且不能后退，也不能跨越。比如人的发展就是由上到下，先发展头部，然后四肢才发展，并且这个顺序是固定不变的。因此它给我们的启示是，在教学过程中要循序渐进，不能拔苗助长。

对应古语：“学不躐等”，“杂施而不孙，则坏乱而不修”，“不凌节而施谓之孙”，“盈科而进”。

2.阶段性
阶段性强调不同年龄阶段的学生特点各不相同，小学生有小学生的特点，中学有中学生的特点，作为一名教师要看到他们在各个时期的特点，能够有针对性、分阶段的教学。比如：“小学教育成人化”就是违背了阶段性。